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评估知识问答(六)

编辑日期:2019-05-15   作者:胡慧萍   来源:人才培养工作评估网    点击次数:
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五十一、教师应如何处理好与学生的关系?

教师要处理好与学生关系,在发挥教师在教学工作中主导作用的同时,突出学生的主体作用,调动学生的学习积极性。针对高职教育学生来源多样化的趋势,要研究制订适应不同生源实际状况的培养方案,或在同一培养方案的实施过程中充分考虑不同生源的实际需要。

五十二、什么是课程体系,教师应如何做好高职课程体系的改革工作?

一个专业所设置的课程相互间的分工和配合,构成课程体系。课程体系是否合理直接关系到培养人才的质量。高职院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位群的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力的课程标准,改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养。与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材,重视优质教学资源和网络资源的共建共享,增强学生的职业能力。

五十三、高职教师应如何做好实践教学工作?

制订教学计划要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,能力培养要贯穿教学全过程。注重实训计划、实训大纲的实施和落实,实践教学在高职的教学计划中应占有较大比重,要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果,改革实验教学内容,加强实践教学环节,增加实训、实践的时间和内容;减少演示性、验证性实验,增加工艺性、设计性、综合性实验;实训课程可单独设置,要和岗位接轨,以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。三年制专业的实践教学类课时一般不低于教学活动总学时的50%。

五十四、教师应如何做好高职课程和教学内容体系的改革工作?

课程和教学内容体系改革是高职教学改革的重点和难点。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容。要注重人文社会科学与技术教育相结合,教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养,基础理论教学要以应用为目的,以必需、够用为度;专业课教学要加强针对性和实用性。以讲清概念、强化应用为教学重点;同时,应使学生具备一定的可持续发展能力。

五十五、什么是素质教育?包含哪些方面?

素质教育是以促进学生身心发展为目的,以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体、心理、艺术审美等素质为宗旨的基础教育。素质教育包含德智体美等方面,即思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。作为一名学生要注意全面发展,全面提高自己的思想素质、文化和专业素质、身体素质和审美观念,美育不仅能陶冶情操、提高素质,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。积极参加课内外科技、文化、体育和社会实践活动,保持自己身体和心理健康。

五十六、评估与学生的关系?

 评估的出发点和最终落脚点是让被评学院通过评估受益,特别是让教育的主体――学生真正受益。评估是造福于广大学生的一项工程。

五十七、学生应如何以实际行动积极参与评估?

要加强政治思想和职业道德的学习,端正学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风,形成良好的学风;要结合高职院校培养的特点,努力学习职业技能及相关知识,并取得相应的职业资格证书,发扬创业精神;要特别重视考风考纪的教育,杜绝考试作弊行为;学生要遵守学院规章制度。开展创建“文明校园”、“文明宿舍”活动,争做文明人、办文明事、讲文明话;以实际行动积极参与评估,展示我们积极上进的精神风貌和良好的校风和学风。

五十八、如何在学生中广泛宣传评估,营造“迎评促建”的良好氛围?

要加大宣传力度,大力宣传评估是代表学院、教师和学生利益的一项工程。学生处、各系部、团委、学生会和各班级宣传部门要通过广播、板报、宣传栏、校园网等宣传渠道大力宣传《高职院校人才培养工作评估指标体系》和学校制定的《宣传手册》的有关内容,宣传“以评促建”,增强全体同学的使命感。

五十九、谈谈你对德育学习方面的认识?

作为一名学生,要将德育学习放在首位。努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和习近平新时代中国特色社会主义思想,拥护党的基本路线;要遵纪守法;具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神;在今后的工作中安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。

六十、你对自己在专业知识培养方面有何认识?

作为一名学生,要努力把自己培养成在本专业方面的高素质技能型专门人才。即在学校学习过程中,应在学好必备的理论知识和专业知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,使自己成为本专业市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质技能型专门人才。